教育部新政重點部署家庭教育 成長保迎來政策紅利
近日,新任教育部部長陳寶生上任,同時教育部黨組會審議并原則通過了《國家教育事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》,該規(guī)劃在整體思想上響應(yīng)了習(xí)主席發(fā)表的“重視家庭教育”講話精神,并且在如何部署這個規(guī)劃方面給出了詳細的建議。該項政策一出來,對于像成長保這類深耕親子家庭教育領(lǐng)域的產(chǎn)品來說,非常利好。一方面,成長保的多項業(yè)務(wù):“我要記”、“我要玩”、“我要問”、“我要學(xué)”,就是圍繞解決家長的困擾;另一反面,國家政策紅利必然為成長保的快速發(fā)展保駕護航。
國家政策反應(yīng)市場缺口,家庭親子教育市場迎來發(fā)展高峰
教育部在《國家教育事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》部署中有幾項重點,比如“成立家庭教育統(tǒng)一管理部門”、“設(shè)立家庭教育學(xué)科”、“制定家庭教育法律法規(guī)政策”、“指明家庭教育的定位和目標(biāo)”等等,從這一系列建議中,我們看到了國家教育部對家庭教育重視的程度和嚴肅的態(tài)度。之所以在政策層面做出如此大的決心,很大程度上是因為市場的倒逼。從現(xiàn)實層面來看,隨便翻看下新聞,就能看到“子女謀殺父母”、“父母虐待子女”、“問題少男少女”、“考試失利自殺學(xué)生”、“留守兒童”等等這些關(guān)乎家庭的悲劇事件;從社會發(fā)展層面來看,目前中國式家庭很大一部分呈現(xiàn)“缺失的父親”+“焦慮的母親”+“失控的孩子”這種惡性循環(huán)現(xiàn)象,因此,重視家庭教育,已然成為國家、社會和大眾眾望所歸的期待。
同時,這種需求也正在造就一個千億級的大市場,據(jù)《2015年國民親子健康報告顯示》,94.2%的父母更重視孩子人格的培養(yǎng)。有數(shù)據(jù)顯示,北上廣深,年支出2000元用于親子關(guān)系的家庭1000萬戶;二三線城市,年支出2000元用于親子關(guān)系的家庭1000萬戶,隨著二胎數(shù)量的增加,未來親子市場將更加迅速增長。
成長保以原創(chuàng)親子教育IP為入口,即時解決家長的困擾
規(guī)劃當(dāng)中,有一條建議提到“明確家長在不同階段培訓(xùn)內(nèi)容……把整體目標(biāo)分解到各個階段,比如0-6歲需要做什么,6-12歲需要做什么,12-15歲需要做什么,15-18歲需要做什么……”,這一明確的家長培訓(xùn)內(nèi)容讓許多家庭犯難,因為這些內(nèi)容均涉及非常專業(yè)的發(fā)展心理學(xué)相關(guān)知識。事實上,對于關(guān)注孩子心理健康這一塊,成長保這類產(chǎn)品早已先行。
成長保是一款聚焦0-18歲孩子的心理發(fā)展,提供輕咨詢和問診服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)平臺,以原創(chuàng)親子教育ip為入口,以父母KOL的強關(guān)系延伸擴展為核心,為家長提供學(xué)習(xí)型社群+輕咨詢+快速問診的全方位服務(wù),輔以親子觀察、社群活動為手段,植入專業(yè)兒童心理咨詢師,即時解決家長的困擾,打造大的親子IP,構(gòu)建強的親子產(chǎn)業(yè)鏈。平臺目前有1000+國家認證的專業(yè)咨詢師,并且已打通微信咨詢,關(guān)注“成長保”微信公號即可體驗,0-18歲孩子的行為習(xí)慣、心理發(fā)展、生理保健以及家長的困擾等問題都可以由專業(yè)的成長顧問幫你解決。
家、校、社合力發(fā)展家庭教育,成長保領(lǐng)跑親子教育市場
規(guī)劃中還明確指出要“完善家、校、社合作協(xié)同機制”,學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三大教育對一個人的成長缺一不可。從現(xiàn)實情況來看,家庭教育和社會教育更多的需要社會力量的加入,同時國家在政策上也會加大對“家庭教育”和“社會教育”兩個領(lǐng)域的支持。相信隨著國家加大對家庭教育的投入力度,會有更多企業(yè)涉足該領(lǐng)域,就這個層面來說,成長保是在領(lǐng)跑親子教育市場。從去年產(chǎn)品上線以來,成長保目前已經(jīng)擁有了一大批來自全國的家長用戶,這批家長用戶在使用成長保15分鐘咨詢之后,普遍反響很好,因此不斷在朋友圈進行自發(fā)轉(zhuǎn)發(fā)推薦,從促進家庭教育層面來說,成長保的使用普及率越高,更利于家庭教育推進的。
總之,要想改變典型中國式家庭中出現(xiàn)的“缺失的父親”、“焦慮的母親”、“失控的孩子”種種現(xiàn)象,需要更多像成長保這樣的企業(yè)加入,也期待成長保輸出更多優(yōu)質(zhì)的親子IP,共同為中國家庭教育貢獻力量。
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